高佩璇港区全国政协委员
香港立法会日前通过议案，要求教育局严肃追究纵暴教师责任，严惩发放煽动仇恨言论、怂恿学生参与非法集会或街头暴力的教师，并呼吁在校生不要发放任何有关暴力或仇恨的言论。
虽然这是一份迟来的议案，议案也没有实质性的约束力，但它体现的是当前社会关注焦点，是民意的关切。教师纵暴，唆使学生参与暴乱，是暴乱迟迟无法平息的一个重要原因，也是这次动乱最为惨痛的教训。
这是一组触目惊心的数字：自6月初暴乱以来，至今共有来自逾300间中学合共2,393名学生被捕，占总被捕人数近四成，涉及全港逾六成中学。参与暴乱年纪最轻的12岁，小学毕业刚升入中学；而残忍地用刀片割杀警员脖颈的暴徒也才只有19岁。
青少年不谙世事，青春热血，易于冲动，易受蛊惑。而多年来正面教育的缺失，为他们偏听偏信打下基础。动乱6个月来，有教师在网上发布仇警言论，在校园里鼓动学生罢课；有教师亲自带学生参加非法集会。
不可否认，此次动乱撕裂社会，形成社会的大对立。但无论个人政治取态如何，作为责在育人的教师，绝对不能将自己的意识形态加诸在学生头上，更不能鼓动学生参与暴力行动。这不仅是缺乏基本职业道德，更是一种犯罪行为。鼓动学生当炮灰，毁掉学生未来，毁掉香港未来，如此的教师当然需要惩处。
据悉，香港教育局自6月中至11月初，已就106宗与动乱有关的教师专业操守个案展开调查，初步完成60宗个案，约30宗初步成立，正考虑作出惩处。教育局还表示，对于被捕教师，如确立教师有违法行为，他们除了要承担法律责任外，教育局会根据《教育条例》严肃跟进，若情况严重，可以取消其教师注册。
此次惩处违反专业操守的教师，的确有「亡羊补牢」之意。但汲取这个教训「未为晚也」。面对香港的满目疮痍，社会各方都需要反思，教育局更是需要深刻反思，汲取教训。教师必须是香港的建设者，而不是暴力的煽动者推动者，不能成为香港的毁灭者，这是毋庸置疑的。